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品牌操盘本钱

颁发时候:2019-01-26 14:00

内训讲师(shi):某(mou)讲(jiang)师(shi)

内训时长:1~2天(tian)

征询热(re)线:000-0000000


改变看法,进步(bu)面临新(xin)的挑衅和承当义务的勇气;把握胜利者的心态(tai);

在配(pei)合的任务、愿景(jing)和(he)方(fang)针鼓动勉励(li)下,团队相互连系,完成每个名目;

侧重于起首(shou)(shou)完成首(shou)(shou)要的任(ren)务,鼓动勉励小我接纳自动的步履和优(you)化(hua)组合(he);

把储藏在人与人差别中的庞(pang)大(da)潜(qian)能化为共赢(ying)的本钱,进步小我(wo)能源(yuan);

学(xue)会凝听,改良相(xiang)同,成(cheng)立相(xiang)同双向渠道,削减办理内讧;

进修团(tuan)队(dui)成(cheng)员的利(li)益,操纵多样性的特色,把握(wo)与别人共赢的干(gan)事手艺;

确坚延(yan)续性的(de)更新(xin),经由过(guo)程不(bu)时改(gai)良,进步效力;


内(nei)训(xun)课程纲领(ling)

习气一· 自(zi)动(dong)自(zi)动(dong)

培训收益

自(zi)(zi)我熟悉、假想力、知己、自(zi)(zi)力意志是人类的(de)四大先(xian)天,也(ye)是职场人士(shi)自(zi)(zi)然具(ju)备的(de)首(shou)要本钱(qian)。可是,只(zhi)要经由过程应用(yong)高效力的(de)思惟框架(比方辨别(bie)存(cun)眷圈与影(ying)(ying)响圈),能力将这些本钱(qian)转化(hua)为功效。人的(de)效力受感情、心(xin)情、安慰(wei)和内(nei)在(zai)环境等内(nei)在(zai)身分的(de)影(ying)(ying)响。本讲赞助先(xian)生(sheng)把握心(xin)态办理的(de)手艺(yi)。

本讲重点

1、人类四项怪异的先天(tian)。

2、悲(bei)观主动对小我生(sheng)长和人际干系的风险

3、面临任务(wu)压力(li)和(he)环(huan)境的变更:是(shi)甚么决议了你的反映体例(li)?

习气二· 以终为始

培训(xun)收益

以终(zhong)为始(shi)是(shi)(shi)一小(xiao)我(wo)应有(you)的(de)(de)职业(ye)(ye)习气。以终(zhong)为始(shi)的(de)(de)根本是(shi)(shi)假(jia)想力——假(jia)想的(de)(de)能力、看(kan)到愿(yuan)景(jing)的(de)(de)能力、用本身的(de)(de)脑(nao)筋缔造今朝没(mei)法用眼睛看(kan)到的(de)(de)事物的(de)(de)能力。以终(zhong)为始(shi)象征(zheng)着(zhe),天天、每(mei)个(ge)任(ren)(ren)务、每(mei)个(ge)名目起头(tou)之前(qian),你都要对本身的(de)(de)标的(de)(de)方(fang)针和(he)(he)方(fang)针有(you)一个(ge)清楚的(de)(de)构想(即(ji)愿(yuan)景(jing)),而(er)后(hou)再带(dai)动统统自动身分去完成它。任(ren)(ren)何机谈判单元(yuan)都须要具备(bei)(bei)“以终(zhong)为始(shi)”本质的(de)(de)职业(ye)(ye)人。机构愿(yuan)景(jing)或企(qi)业(ye)(ye)愿(yuan)景(jing)有(you)赖于具备(bei)(bei)小(xiao)我(wo)愿(yuan)景(jing)的(de)(de)人去落实(shi)。本讲(jiang)赞助先生(sheng)成立(li)小(xiao)我(wo)愿(yuan)景(jing)和(he)(he)建造小(xiao)我(wo)任(ren)(ren)务宣言的(de)(de)手(shou)艺。

本讲重点

1、以终(zhong)为始的思惟上风

2、千(qian)里(li)之行始于(yu)方针

习气三· 要事(shi)靠前

培训收(shou)益

为(wei)了糊口(kou)加倍均衡,有些任(ren)务不做也是(shi)能(neng)(neng)够的。须要时(shi)也能(neng)(neng)够谢(xie)绝。可(ke)是(shi)哪些任(ren)务必须起首去(qu)做,哪些任(ren)务能(neng)(neng)够延后,判定的规范(fan)是(shi)甚么(me)?如何(he)把正视力集合于本身的优先(xian)事件?本讲赞助先(xian)生把握优先(xian)处置要事的手艺(yi)。

人们遍及的习气是(shi)(shi)急(ji)事(shi)前做(zuo)。本讲赞助先生(sheng)懂得如许的事(shi)理:“在大(da)都环境下(xia),愈是(shi)(shi)首要的事(shi)恰恰不紧急(ji)。”

今朝在(zai)培训(xun)市场(chang)下流(liu)行的时(shi)候(hou)办理(li)(li)(li)课程(cheng),属于(yu)传统的第三代时(shi)候(hou)办理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念。传统时(shi)候(hou)办理(li)(li)(li)的现实,以时(shi)候(hou)、计划、节制、效力为重点,讲(jiang)究事半功倍,属于(yu)一(yi)种(zhong)夸(kua)大(da)效力和节制的思惟(wei)。七个习气课程(cheng)教学的有关时(shi)候(hou)办理(li)(li)(li)的全新思惟(wei)方(fang)式(shi),是一(yi)套讲(jiang)究干系成立,不正视行事日程(cheng)的思惟(wei)方(fang)式(shi),它属于(yu)第四(si)代时(shi)候(hou)办理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念。

能够假(jia)想如许的(de)(de)情境:在(zai)以(yi)方针(zhen)为(wei)导向的(de)(de)时期(qi),当两个方针(zhen)甚(shen)至数个方针(zhen)同时存在(zai)时,那末这(zhei)些方针(zhen)的(de)(de)优(you)先(xian)级该如何(he)支(zhi)配(pei)呢?换句话说,无(wu)限的(de)(de)时候本钱事实该优(you)先(xian)赐与(yu)哪一(yi)个方针(zhen)呢?本讲会就这(zhei)个题目给出(chu)明白(bai)的(de)(de)谜底。

本讲重点

1、肯定“要事”的准(zhun)绳是甚么?

2、效(xiao)力(li)与(yu)效(xiao)力(li)的区分在那里?

3、以准绳(sheng)和干系(xi)为导向的时候(hou)办理(li)法例

习气四· 共赢(ying)思惟

培训(xun)收益

共赢思惟是在(zai)统统人(ren)际来往勾当中(zhong)不时追求互利的(de)一种(zhong)思惟情势。如何在(zai)本身与别人(ren)之(zhi)间(jian)(jian)成立(li)互信干系?共事之(zhi)间(jian)(jian)是不是至心(xin)乐于分享?跨(kua)部分之(zhi)间(jian)(jian)的(de)合作是不是以利人(ren)利己为方针?这些(xie)都是每个范例的(de)构造赐与高度存眷(juan)的(de)题目(mu)。这些(xie)题目(mu)恰是本讲的(de)重(zhong)点。

本(ben)讲(jiang)赞(zan)助(zhu)先(xian)生熟(shu)悉到(dao),共(gong)(gong)赢(ying)(ying)风致是共(gong)(gong)赢(ying)(ying)人际干系的(de)(de)根本(ben)。共(gong)(gong)赢(ying)(ying)风致特色是:朴重,成(cheng)熟(shu)和充足心态。任(ren)何有成(cheng)绩的(de)(de)构造,都抖(dou)擞共(gong)(gong)赢(ying)(ying)风致的(de)(de)光线。本(ben)讲(jiang)还赞(zan)助(zhu)先(xian)生成(cheng)立“差别人际观的(de)(de)成(cheng)熟(shu)度”的(de)(de)熟(shu)悉。

当(dang)对方(fang)缺少共赢思惟时,你如何缔(di)造共赢场合排场呢?这也是本讲进修的(de)重点。

本(ben)讲重点

1、六种(zhong)人际干(gan)系情(qing)势的特(te)色(se)。

2、为甚么说(shuo)大都构造(zao)外部的人际干系情势是“赢输思惟”而非(fei)共赢思惟?

3、感(gan)情账户对共赢人际干(gan)系的意(yi)思

习气五(wu)· 知彼解己

培训收益

高情商员工的特(te)色(se)是甚么(me)?本(ben)讲赞助(zhu)构造机构成(cheng)立如许的规范。

另外一方(fang)面,自(zi)传(chuan)式回(hui)应是(shi)每小我都有(you)的(de)(de)缺点,也是(shi)构(gou)造机构(gou)缺少履行力(li)的(de)(de)首(shou)要缘(yuan)由。本讲赞助先(xian)生(sheng)成立“以追(zhui)求懂(dong)得为(wei)主旨去凝(ning)(ning)听别人(ren)的(de)(de)习气(qi)”。经由过程(cheng)进修,先(xian)生(sheng)还将领(ling)会到,凝(ning)(ning)听的(de)(de)方(fang)针不是(shi)为(wei)了(le)“回(hui)应”而(er)是(shi)为(wei)了(le)“懂(dong)得”对方(fang)。本讲将练习先(xian)生(sheng)把握四种有(you)助于凝(ning)(ning)听的(de)(de)办理(li)东西。

本(ben)讲重点(dian)

1、完善相同的规范;

2、人际交(jiao)换的(de)较大妨碍是“自(zi)传式回(hui)应”。

习气六· 合作增效

培训收益

合作增效又称(cheng)统合综效。

合(he)作增效是扶植性合(he)作的习气,象征着你能与别人(ren)配(pei)合(he)缔造(zao)一些小我合(he)作时达不到的事迹。合(he)作增效的本色(se)是正视差(cha)(cha)别、尊敬差(cha)(cha)别、成立(li)上风(feng)并填补(bu)缺(que)点。人(ren)们一旦履历了实(shi)在的统合(he)综效,他们就不再(zai)抛却。

本讲赞助先(xian)(xian)生(sheng)把握以下概念:在(zai)你能充实操(cao)纵别(bie)人(ren)的上风之前,你起首要(yao)认可(ke)并尊敬他(ta)们的差(cha)别(bie)。本讲将测试先(xian)(xian)生(sheng)看待(dai)人(ren)与(yu)人(ren)之间(jian)差(cha)别(bie)的立场——排挤(ji)、容忍……仍是尊敬,或歌颂?每种立场都将对职业(ye)生(sheng)活(huo)生(sheng)计发生(sheng)严(yan)重影响。

器重差(cha)(cha)别并不代表通盘(pan)接管或认同。本讲岂但赞助先(xian)生(sheng)懂得(de)“有(you)不合才有(you)收成”的(de)事理,还将向先(xian)生(sheng)教授缔造性的(de)操纵相互(hu)差(cha)(cha)别、寻觅第(di)三替换计划的(de)“解(jie)题模子”。

本讲重点

1、合作(zuo)增效的精华;

2、合作增效与群策(ce)群力;

习气七· 不时更新(xin)

本讲重点

1、甚么是延(yan)续更新的习(xi)气

2、甚么是人类的四(si)大先天能力


讲师(shi)先容(rong)

中国天(tian)使(shi)投(tou)资人(ren)

国度(du)注册高(gao)等企业(ye)培训师

美国(guo)认证协会(ACI)注册国(guo)际(ji)职业培训师(CIPL)

2187国际培训精英(ying)同(tong)盟履(lv)行(xing)委(wei)员(yuan)

浩(hao)繁(fan)着(zhe)名(ming)企业与大学特聘职(zhi)业生(sheng)活生(sheng)计(ji)计(ji)划导师(shi)

北京靠前家众筹平台“XXX” 履行董事

XXX无限公司众筹(chou)股东(dong)

2015年度中华风(feng)波讲师(shi)评比荣获“中国百强讲师(shi)”

一名既(ji)做学(xue)识又做企业的理(li)论者

一名(ming)既讲课又做办理的思(si)惟传布(bu)者

首(shou)要(yao)履(lv)历

他是(shi)一名从偏僻乡(xiang)村贫苦家(jia)庭身世踏实(shi)肄业(ye)、勤恳创业(ye)拼出来的(de)(de)实(shi)在案例(li);他是(shi)先生(sheng)时期的(de)(de)先生(sheng)魁首,是(shi)职场(chang)时期的(de)(de)职场(chang)精英;是(shi)草(cao)根逆袭的(de)(de)实(shi)在代表;

他曾(ceng)担负(fu)过三家公司(si)(si)的高管职务,具有十年企业实战办理履(lv)(lv)历,五年企业通盘经营履(lv)(lv)历;为所办事单元连续(xu)不时缔造汗青(qing)佳绩;现(xian)兼(jian)任两(liang)家公司(si)(si)董事;

他胜利培训(xun)教导过(guo)的先(xian)生(sheng)已愈万人次,切身口试过(guo)的大先(xian)生(sheng)已稀有百(bai)人。为浩繁(fan)先(xian)生(sheng)开辟了思绪,指了然(ran)标的方(fang)针,点醒了将(jiang)来(lai)。

善于范畴

教员(yuan)善于从心思学的(de)角度分解先(xian)生的(de)职业途径与(yu)生长潜(qian)力,能(neng)连系差别(bie)先(xian)生的(de)现实背景赐与(yu)靠得住的(de)职业计(ji)划倡议(yi),能(neng)因(yin)材施(shi)教的(de)指(zhi)导差别(bie)先(xian)生走向职业化(hua)。

其出(chu)书(shu)的(de)前沿著述《XXX》更是遭到泛博职(zhi)场人(ren)士和(he)各大企业中(zhong)高层(ceng)办(ban)理(li)者(zhe)的(de)强烈(lie)热闹追捧,出(chu)格是此中(zhong)针对重(zhong)生代员工办(ban)理(li)的(de)方式和(he)手艺尤其适用。

讲课气概(gai)

教(jiao)员从(cong)(cong)本(ben)身(shen)理论及切身(shen)履历(li)(li)中体味(wei),发明大都的(de)(de)(de)培(pei)(pei)训(xun)是三分钟热度,培(pei)(pei)训(xun)后(hou)的(de)(de)(de)结果并(bing)不(bu)较着,学完以后(hou)先(xian)生(sheng)(sheng)也并(bing)不(bu)转化到(dao)现实(shi)(shi)任务中,颠末(mo)教(jiao)员不(bu)时的(de)(de)(de)深切钻研与(yu)理论,并(bing)凭仗十(shi)年的(de)(de)(de)企业(ye)(ye)办理实(shi)(shi)战履历(li)(li)与(yu)五年胜利创业(ye)(ye)履历(li)(li)、办事数百家企业(ye)(ye)的(de)(de)(de)心得体味(wei),教(jiao)员接(jie)纳“锻(duan)练(lian)式+教(jiao)导式”的(de)(de)(de)讲(jiang)课(ke)准绳,本(ben)着“授吾所行,行吾所讲(jiang)”、“不(bu)只晓得,更要做(zuo)到(dao)”的(de)(de)(de)培(pei)(pei)训(xun)理念(nian),接(jie)纳“视(shi)频抚玩、小(xiao)组(zu)钻研、互动游戏、案例(li)阐发、情形摹拟、 锻(duan)练(lian)点(dian)评(ping)”六大讲(jiang)课(ke)情势,方针让(rang)先(xian)生(sheng)(sheng)能疾速把(ba)握(wo)并(bing)在现实(shi)(shi)中应用,以功效(xiao)为(wei)导向从(cong)(cong)先(xian)生(sheng)(sheng)现实(shi)(shi)题目动手(shou),赞助(zhu)先(xian)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)长,助(zhu)力企业(ye)(ye)缔造较大绩效(xiao)。



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